Formations continues en présentiel durant 2019/2020 : 

*21+22 septembre 2019 : dr Chokri  Hamrouni (pédagogie de l'enseignement)

*05 novembre 2019        : dr Chokri Hamrouni  (l'enseignement des adultes)

*21+22 décembre 2019 : dr Chokri  Hamrouni (pédagogie de l'enseignement)

*21+22 mars 2020         : dr Chokri  Hamrouni (pédagogie de l'enseignement)

*16+17 mai 2020           : dr Chokri  Hamrouni (pédagogie de l'enseignement)

             

 

 

Formations intensives en présentiel durant 2018/2019 : 

*24+25 novembre 2018 : dr Chokri  Hamrouni (pédagogie de l'enseignement)
*08+09 décembre 2018 : prof Ridha  Rjibi  (didactique de l'arabe)
*19+20 janvier 2019       : prof Slimane  Bouchouicha  (didactique de l'éducation islamique)
*19+20 février 2019        : prof Ridha  Rjibi  (didactique de l'arabe)
*06+07 avril 2019           : dr Chokri  Hamrouni (pédagogie de l'enseignement)
*27+28 avril 2019           : prof Ridha  Rjibi  (didactique de l'arabe)
*18+19 mai 2019            : prof Slimane  Bouchouicha  (EXAMEN   PRATIQUE)
*09 juin 2019                  : dr Chokri  Hamrouni (pédagogie de l'enseignement)
*18+20 juin 2019            : EXAMENS  THEORIQUES

 

 

Fiche technique de la formation : 

En partenariat avec le Centre International de FOrmation Pédagogique (CIFOP),  Centre Avicenne Luxembourg vous propose une formation diplômante comme suit :

 

• Objectifs:
  Un programme riche et varié, fruit d’une longue expérience dans le domaine de la   formation des enseignants, et faisant suite à une large concertation, œuvre par ailleurs pour la réalisation des objectifs suivants :
• Dispenser aux enseignants les principes fondamentaux de la pédagogie et des sciences de l’éducation, ainsi que la didactique des disciplines relevant de la langue arabe.
• Rendre les enseignants conscients des problématiques liées à l’enseignement de la langue arabe dans le monde occidental.
• Les initier aux différentes méthodes d’enseignement notamment celles aidant à la préparation des cours.
•  Les former aux meilleures méthodes interactives afin de susciter la motivation des apprenants.
• Les entraîner au travail d’équipe (qu’elle soit formée d’enseignants ou de responsables) afin de leur assurer une intégration positive.
• Les exhorter à l’innovation et la prise d’initiative par un travail de recherche permanent et une démarche individuelle d’autoformation et de quête permanente d’innovation.

 

• Public visé:
  Enseignants et futurs enseignants de la langue arabe, responsables administratifs et pédagogiques d’établissements d’enseignement de la langue arabe.

 

• Durée de la formation:
  La durée de la formation est estimée à 60 heures (réparties en formation théorique, formation pratique, travail de recherche, test de niveau et examen de fin d’études, devoirs et travail sur documents)

 

 

• Contenu:

Trois grandes disciplines constituent l’ossature du programme de formation des enseignants : pédagogie générale, pédagogie de l’enseignement de la langue arabe, didactique de l’enseignement de la langue arabe. Chaque discipline est subdivisée en matières. Chaque matière fera l’objet d’une présentation écrite et d’une intervention directe de l’un des formateurs favorisant l’interactivité et l’échange  (par présence physique ou à distance par mode skype).

 

• Pédagogie générale :

• Etre enseignant aujourd’hui
• Les modèles pédagogiques
• La motivation
• La gestion de la classe
• La psychologie des apprenants
• Apprendre à apprendre
• La pédagogie différenciée
• La communication éducative
• L’évaluation
• Le projet éducatif et le travail en équipe

 

• Pédagogie de l’enseignement de la langue arabe :

• Particularités de l’enseignement de la langue arabe aux non arabophones
• Les manuels scolaires et les programmes d’enseignement
• La planification et la répartition horaire des matières
• L’unité des savoirs
• La préparation des cours
• Les outils pédagogiques
• Les intermédiaires
• Comment définir les objectifs ?
• Contrôle des connaissances et définition des niveaux
• L’arabe comme langue vivante

 

• Didactique de l’enseignement de la langue arabe :

• Enseigner la lecture (niveau débutant)
• Enseigner la lecture (niveau intermédiaire et avancé)
• Enseigner l’expression orale
• Enseigner l’expression écrite
• Enseigner la dictée
• Enseigner l’écriture et la copie
• Enseigner la grammaire
• Enseigner la conjugaison
• Enseigner la récitation et la comptine
• Enseigner l’étude de texte et la lecture suivie

 

• Méthodes et outils pédagogiques :

La particularité des apprenants (niveau d’instruction universitaire) ainsi que la nature de la matière enseignée (pédagogie) nous incite à utiliser de nouveaux outils pédagogiques rendant les interventions plus motivantes et les cours plus attractifs. C’est pourquoi les formateurs du CIFOP utilisent simultanément ou par alternance les outils suivants :

- Document de synthèse fourni aux participants.

- Supports pédagogiques permanents: Multimédia, conférence, fiches synoptiques, échanges interpersonnels, plan d’action, livrets de synthèse.

- Démarches favorisant la motivation et l’intégration des connaissances.

- Méthodes actives et participatives reposant sur le vécu des participants.

- Travaux personnels ou en groupe chaque fois que le programme le permet.

- Des exercices individuels et collectifs permettant à chaque participant de s’entrainer en fonction de ses points de progrès personnels.

- De nombreuses plages sont réservées à l’expression de l’expérience des participants pour enrichir la réflexion du groupe.

- Formation de type inductif et analogique (fondée sur le concret, l’expérience, l’analogie).

- Alternance d’auto-évaluations, d’approches théoriques et pratiques.

 

• Validation:

La formation est validée par le passage de l’examen du « Certificat d’aptitude à l’enseignement des langues ».

 

• Coût de la formation :

Le coût de la formation est de l’ordre de 700 euros TTC/personne. Ce montant pourrait être dégressif selon le nombre d’inscrits par établissement.